Gesamtschule Uerdingen

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GESELLSCHAFTS­LEHRE

Gesellschaftslehre

Das Fach Gesellschaftslehre (GL) wird an der Gesamtschule Uerdingen von Klasse 5 bis Klasse 10 durchgängig unterrichtet. Dabei verbindet das Fach GL Themen aus den Bereichen Erdkunde, Geschichte und Wirtschaft-Politik miteinander.

In der Oberstufe können die Schülerinnen und Schüler dann in den Fächern Erdkunde, Geschichte und Sozialwissenschaften die Inhalte des jeweiligen Fachbereiches vertiefen.

Im Fach Gesellschaftslehre findet ein Zusammenspiel von theoretisch erarbeiteten Inhalten und entdeckendem Lernen in der Praxis statt. So arbeiten die Schülerinnen und Schüler beispielsweise als Archäologen, indem sie die Schritte zur Ausgrabung archäologischer Funde praktisch anwenden. Außerdem bauen sie eigenständig einen Kompass und stellen einen Vulkanausbruch in einem Modell dar. Außerschulische Lernorte und Experten von außen ergänzen das handlungsorientierte Lernen der Schülerinnen und Schüler.So ist ein Besuch der Burg Linn im Kontext des Themas „Rom – vom Stadtstaat zum Weltreich“ fest etabliert. Im Textilmuseum können die Schülerinnen und Schüler die erarbeiteten Inhalte zum Thema „Industrielle Revolution und Strukturwandel“ praktisch erfahren. In Jahrgangsstufe 10 finden dann Projekte mit unserem außerschulischen Partner, dem psychologischen Dienst der Stadt Krefeld, zum Thema Rassismus statt.

Lieber Schülerinnen und Schüler!

Interessiert ihr euch für zukunftsbedeutsame Themen, die uns alle betreffen?

Wie wird sich unser Klima weiter verändern und welche Konsequenzen hat das für uns Menschen? Können wir noch etwas dagegen unternehmen?

Wie lange werden unsere Energieressourcen eigentlich noch reichen und welche Alternativen haben wir?

Wie wird unsere Versorgung in Millionenstädten funktionieren, wie das Verkehrssystem? Wie lebt man in Megastädten?

Welche Auswirkungen hat die Globalisierung auf die Wirtschaft, den Tourismus und den Verkehr?

Dann ist das Fach Erdkunde für euch eine gute Möglichkeit sich damit auseinander zu setzen.

  • Der Erdkundeunterricht in der Oberstufe führt den Grundgedanken aus der Sekundarstufe I, eine raumbezogene Handlungskompetenz zu vermitteln, fort. Damit ist gemeint, dass sich Schülerinnen und Schüler Fähigkeit und Bereitschaft aneignen, die nahe und ferne Umwelt zu erfassen, zu durchdringen und sich selbstbewusst und solidarisch für die Umwelt und ihre positive Entwicklung einzusetzen. So vielfältig wie die Inhalte sind auch die Methoden des Faches. Neben der Auswertung von Texten, Diagrammen, Tabellen, Bildern oder Karten sind Podiumsdiskussionen, Exkursionen, Unterrichtsgänge oder auch Experimente mögliche Zugänge zu Erschließung von Themen.
  • Inhaltliche Schwerpunkte sind in der Einführungsphase u.a. Lebensräume in unterschiedlichen Landschaftszonen, das Leben mit Naturkatastrophen sowie die endlichen Ressourcen Wasser und Energie.
  • In den Qualifikationsphasen I und II werden u.a. landwirtschaftliche Strukturen, Bevölkerungsentwicklung und Migration, Disparitäten in einer globalen Welt, Tourismus als Wirtschaftsfaktor sowie die Stadtentwicklung thematisiert.

In der Oberstufe können die Schülerinnen und Schüler die Inhalte des Fachbereichs Geschichte, welches in der Sekundarstufe I im Fach Gesellschaftslehre mit Erdkunde und Politik-Wirtschaft verbunden war, vertiefen.

Nach der Einführungsphase können sich die Schülerinnen und Schüler dann zwischen einem dreistündigen Grund- und einem fünfstündigen Leistungskurs entscheiden.

Folgende Inhalte werden in der Oberstufe behandelt:

Einführungsphase:

  • Erfahrungen mit Fremdsein und Fremdbegegnung in welthistorischer Perspektive
  • Islamische Welt- Christliche Welt: Begegnung zweier Kulturen in Mittelalter und Früher Neuzeit
  • Menschenrechte in historischer Perspektive

Qualifikationsphase 1:

  • Nationalismus, Nationalstaat und deutsche Identität im 19. Jahrhundert
  • Die moderne Industriegesellschaft zwischen Fortschritt und Krise
  • Nationalsozialismus und „zweite Geschichte“ des Nationalsozialismus

Qualifikationsphase 2:

  • Nationalsozialismus und „zweite Geschichte“ des Nationalsozialismus
  • Zwischen Teilung und Einheit- Nation, staatliches Selbstverständnis und nationale Identität in Deutschland von 1945 bis heute
  • Friedensschlüsse und Ordnungen des Friedens in der Moderne

Auch in der Oberstufe sollen Inhalte nicht nur vermittelt, sondern auch erlebt werden. So findet im Kontext des Themas „Migration am Beispiel des Ruhrgebiets“ ein Besuch des Ruhrmuseums in Essen statt. Für die Oberstufe ist geplant, das El De Haus in Köln zu besuchen.

Das Fach Sozialwissenschaften wird ab der Einführungsphase (11. Jahrgangsstufe) angeboten und setzt das Fach Politik/Wirtschaft an Gymnasien und das Fach Gesellschaftslehre sowie Arbeitslehre/Wirtschaft an Gesamtschulen fort und knüpft an die in den Kernlehrplänen festgelegten Grundlagen der politischen, gesellschaftlichen und ökonomischen Bildung an.

Im Rahmen der sozialwissenschaftlichen Bildung leistet das Fach einen wichtigen Beitrag zur demokratischen Erziehung. Zentrales Bildungsziel des Unterrichts im Fach Sozialwissenschaften ist der Erwerb der Demokratiefähigkeit durch aktives Demokratielernen.

Im Kernunterricht Sozialwissenschaften steht das handlungsorientierte Lernen im Vordergrund. Außerschulische Lernorte und Studienfahrten, wie z. B. die Exkursion nach Brüssel – „das Herz der Europäischen Union“ – in der Einführungsphase, ergänzen die sozialwissenschaftliche Bildung.